郭凌峰的眼神閃爍著堅(jiān)定的光芒，他的內(nèi)心已經(jīng)有了一個(gè)明確的計(jì)劃。他必須要爭取到劉大儒的支持，盡管對方一直持有懷疑和反對的態(tài)度，但他確信劉大儒的初心是好的，只是需要一些切實(shí)的證據(jù)來打消他的疑慮。
第二天清晨，劉大儒便收到了孫夫子親手遞上的帖子。帖子上以誠懇的語氣邀請劉大儒前來書院參觀，希望能通過此次參觀消除對改革的誤解。劉大儒站在書房里，凝視著手中的帖子，雖然他仍然心存芥蒂，但最終還是決定去看一看。
劉大儒一來到書院大門，便看到郭凌峰已經(jīng)等候在門口，臉上掛著溫暖的微笑?！皠⑾壬醚隽?，多謝您愿意前來。”郭凌峰恭敬地行禮。
劉大儒微微點(diǎn)頭，語氣依然嚴(yán)肅：“郭先生，聽說你對教育改革做出了許多新的嘗試，我今天便來看看這些學(xué)生是否真的受益?！?
郭凌峰引導(dǎo)劉大儒繞過幾道曲徑，來到一片寬敞明亮的教舍。教舍窗明幾凈，學(xué)生們正在埋頭學(xué)習(xí)。不遠(yuǎn)處幾位教習(xí)正在認(rèn)真為學(xué)生們講解課題，學(xué)生們時(shí)而認(rèn)真聽講，時(shí)而踴躍回答問題，學(xué)習(xí)氣氛格外濃厚。
“劉先生，請看，這些學(xué)生大多來自貧寒家庭，他們很少有機(jī)會接受正規(guī)的教育。”郭凌峰輕聲說道，“但通過我們的努力，他們現(xiàn)在已經(jīng)能熟練掌握基本的讀寫和算術(shù)。”
劉大儒感受到那種氛圍，他微微頷首，目光停留在幾位學(xué)生身上。這時(shí)，一個(gè)小個(gè)子學(xué)生趕忙跑上前，向他行禮：“老先生，您好！我是小明，聽說您學(xué)識淵博，我有個(gè)問題想請教您?！?
劉大儒略感驚訝，隨后溫和地笑了笑：“好，孩子，你有什么問題盡管問?！?
“小明”拿出一本課本，指著其中一段請教語法問題，劉大儒耐心地解釋了一番。旁邊的學(xué)生也紛紛圍了上來，認(rèn)真聽著老學(xué)者的講解，眼神中充滿了求知欲。
看著學(xué)生們在新學(xué)說的指導(dǎo)下有條不紊地進(jìn)步，劉大儒的心中逐漸松動。午后，郭凌峰帶著他巡視整個(gè)書院，包括藏書閣、試驗(yàn)室和他們的農(nóng)耕實(shí)驗(yàn)基地。“我們不僅教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，還實(shí)踐耕種和工藝，讓他們學(xué)會謀生之道。”郭凌峰補(bǔ)充道。
下午，書院里組織了一場公開課，富商趙四和郡主李紅也到場支持。公開課上，學(xué)生們展示了他們的項(xiàng)目，討論他們的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。李紅郡主作為書院支持者，上臺致辭：“教育改革并不是為了推翻傳統(tǒng)，而是為了在保留精華的同時(shí)，融入現(xiàn)代的智慧。”
劉大儒沉默了許久，終于開口道：“郭先生，你讓我看到了學(xué)生們的激情和希望，我對你的改革有了新的認(rèn)識。”
郭凌峰握住劉大儒的手，堅(jiān)定地說：“劉先生，我們需要您的智慧和經(jīng)驗(yàn)，只有團(tuán)結(jié)一致，改革才能更加科學(xué)和完善。”
那一晚，書院的燈火通明。郭凌峰和劉大儒久久對談，劉大儒的態(tài)度從謹(jǐn)慎漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鳌?
而就在他們敲定具體細(xì)節(jié)后，孫夫子走進(jìn)來，帶來了一個(gè)新的計(jì)劃——“郭先生，劉先生，我們打算組織一場教師研討會，邀請各地的教師共同探討教育改革……”孫夫子的提議讓郭凌峰和劉大儒同時(shí)停止了討論，目光交匯，一種新的挑戰(zhàn)與希望浮現(xiàn)于眼前。孫夫子的提議如同一顆石子，在平靜的湖面激起陣陣漣漪。教師研討會的消息很快傳遍了各地，起初，許多老先生對此嗤之以鼻，但架不住好奇心的驅(qū)使，最終還是有不少人來到了書院。
研討會當(dāng)天，書院里人頭攢動，氣氛熱烈。來自各地的教師們齊聚一堂，他們中有年逾古稀的老學(xué)究，也有風(fēng)華正茂的青年教師。郭凌峰和劉大儒作為發(fā)起者，首先向大家介紹了書院改革的理念和實(shí)踐成果。