郭凌峰的眼神閃爍著堅(jiān)定的光芒,他的內(nèi)心已經(jīng)有了一個(gè)明確的計(jì)劃。他必須要爭取到劉大儒的支持,盡管對方一直持有懷疑和反對的態(tài)度,但他確信劉大儒的初心是好的,只是需要一些切實(shí)的證據(jù)來打消他的疑慮。
第二天清晨,劉大儒便收到了孫夫子親手遞上的帖子。帖子上以誠懇的語氣邀請劉大儒前來書院參觀,希望能通過此次參觀消除對改革的誤解。劉大儒站在書房里,凝視著手中的帖子,雖然他仍然心存芥蒂,但最終還是決定去看一看。
劉大儒一來到書院大門,便看到郭凌峰已經(jīng)等候在門口,臉上掛著溫暖的微笑?!皠⑾壬醚隽?,多謝您愿意前來。”郭凌峰恭敬地行禮。
劉大儒微微點(diǎn)頭,語氣依然嚴(yán)肅:“郭先生,聽說你對教育改革做出了許多新的嘗試,我今天便來看看這些學(xué)生是否真的受益?!?
郭凌峰引導(dǎo)劉大儒繞過幾道曲徑,來到一片寬敞明亮的教舍。教舍窗明幾凈,學(xué)生們正在埋頭學(xué)習(xí)。不遠(yuǎn)處幾位教習(xí)正在認(rèn)真為學(xué)生們講解課題,學(xué)生們時(shí)而認(rèn)真聽講,時(shí)而踴躍回答問題,學(xué)習(xí)氣氛格外濃厚。
“劉先生,請看,這些學(xué)生大多來自貧寒家庭,他們很少有機(jī)會接受正規(guī)的教育。”郭凌峰輕聲說道,“但通過我們的努力,他們現(xiàn)在已經(jīng)能熟練掌握基本的讀寫和算術(shù)。”
劉大儒感受到那種氛圍,他微微頷首,目光停留在幾位學(xué)生身上。這時(shí),一個(gè)小個(gè)子學(xué)生趕忙跑上前,向他行禮:“老先生,您好!我是小明,聽說您學(xué)識淵博,我有個(gè)問題想請教您?!?
劉大儒略感驚訝,隨后溫和地笑了笑:“好,孩子,你有什么問題盡管問?!?
“小明”拿出一本課本,指著其中一段請教語法問題,劉大儒耐心地解釋了一番。旁邊的學(xué)生也紛紛圍了上來,認(rèn)真聽著老學(xué)者的講解,眼神中充滿了求知欲。
看著學(xué)生們在新學(xué)說的指導(dǎo)下有條不紊地進(jìn)步,劉大儒的心中逐漸松動。午后,郭凌峰帶著他巡視整個(gè)書院,包括藏書閣、試驗(yàn)室和他們的農(nóng)耕實(shí)驗(yàn)基地。“我們不僅教授學(xué)生基礎(chǔ)知識,還實(shí)踐耕種和工藝,讓他們學(xué)會謀生之道。”郭凌峰補(bǔ)充道。
下午,書院里組織了一場公開課,富商趙四和郡主李紅也到場支持。公開課上,學(xué)生們展示了他們的項(xiàng)目,討論他們的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。李紅郡主作為書院支持者,上臺致辭:“教育改革并不是為了推翻傳統(tǒng),而是為了在保留精華的同時(shí),融入現(xiàn)代的智慧。”
劉大儒沉默了許久,終于開口道:“郭先生,你讓我看到了學(xué)生們的激情和希望,我對你的改革有了新的認(rèn)識。”
郭凌峰握住劉大儒的手,堅(jiān)定地說:“劉先生,我們需要您的智慧和經(jīng)驗(yàn),只有團(tuán)結(jié)一致,改革才能更加科學(xué)和完善。”
那一晚,書院的燈火通明。郭凌峰和劉大儒久久對談,劉大儒的態(tài)度從謹(jǐn)慎漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鳌?
而就在他們敲定具體細(xì)節(jié)后,孫夫子走進(jìn)來,帶來了一個(gè)新的計(jì)劃——“郭先生,劉先生,我們打算組織一場教師研討會,邀請各地的教師共同探討教育改革……”孫夫子的提議讓郭凌峰和劉大儒同時(shí)停止了討論,目光交匯,一種新的挑戰(zhàn)與希望浮現(xiàn)于眼前。孫夫子的提議如同一顆石子,在平靜的湖面激起陣陣漣漪。教師研討會的消息很快傳遍了各地,起初,許多老先生對此嗤之以鼻,但架不住好奇心的驅(qū)使,最終還是有不少人來到了書院。
研討會當(dāng)天,書院里人頭攢動,氣氛熱烈。來自各地的教師們齊聚一堂,他們中有年逾古稀的老學(xué)究,也有風(fēng)華正茂的青年教師。郭凌峰和劉大儒作為發(fā)起者,首先向大家介紹了書院改革的理念和實(shí)踐成果。