為什么會(huì)放下這個(gè)命題？嗯，我還不知道我怎么去寫(xiě)。當(dāng)然因?yàn)閯傞_(kāi)始都寫(xiě)過(guò)一篇，好像我現(xiàn)在來(lái)說(shuō)的話(huà)，因?yàn)橐匦逻M(jìn)行填寫(xiě)內(nèi)容的話(huà)，就要重新開(kāi)始寫(xiě)另外一個(gè)片幅了。因?yàn)榈?個(gè)完成任務(wù)的內(nèi)容之后，距離到現(xiàn)在已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，我覺(jué)得還是重新寫(xiě)一遍比較好的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)有時(shí)候可能連1000字還沒(méi)有達(dá)到。當(dāng)時(shí)只是把自己樸素的想法給表達(dá)出來(lái)，并沒(méi)有進(jìn)行跟內(nèi)容的標(biāo)題的解析。當(dāng)然根據(jù)老師的標(biāo)題解析學(xué)習(xí)了之后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)好多內(nèi)容有共同的標(biāo)題，自己胡思亂想的話(huà)，真的是沒(méi)有什么大的寫(xiě)作空間。跟著老師的解析之后啊，慢慢的對(duì)這個(gè)題目有了一定的了解。就是我覺(jué)得想要說(shuō)的話(huà)可能會(huì)更多一點(diǎn)，所以我要進(jìn)行一次重新的表達(dá)。但是這種表達(dá)只是為了自己的思緒更加的清晰，而不是渾渾噩噩的。現(xiàn)在如果想一個(gè)標(biāo)題的話(huà)，都會(huì)進(jìn)行一番解釋?zhuān)缓笤龠M(jìn)行具體的內(nèi)容寫(xiě)作。這是所有的課程跟過(guò)了之后，每一個(gè)標(biāo)題都看到老師的解析之后，得出來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)心得。我覺(jué)得這個(gè)老師的底氣還是非常有很大的幫助的。因?yàn)樗泻枚鄻?biāo)題之外的東西是我們所不能了解的，如果沒(méi)有老師的這個(gè)解析提醒的話(huà)，我根本不會(huì)想到的這些內(nèi)容。特別是推薦題目，好像也有很大的借鑒作用。當(dāng)然每個(gè)人的情況不同，可能所得到的感受和體會(huì)是不一樣的，反正我是感覺(jué)看到老師的解析之后，感覺(jué)對(duì)這些標(biāo)題有了一定的了解。覺(jué)得這些標(biāo)題已經(jīng)不是僅僅是一個(gè)標(biāo)題，而是一個(gè)課題需要進(jìn)行深入的研究。比如為什么讀經(jīng)典？
剛開(kāi)始的話(huà)，我們就是按照當(dāng)時(shí)學(xué)生時(shí)的樸素的想法，怎樣去寫(xiě)讀經(jīng)典，為什么要讀經(jīng)典呢？有老師的指引啊，以及自己當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作的時(shí)候，需要的知識(shí)的課程啊。好多好多，但是后來(lái)才看了。人家根據(jù)這么一個(gè)標(biāo)題，竟然寫(xiě)出了一系列的書(shū)。什么今天怎么讀老舍，今天怎么讀汪曾祺，今天怎樣讀沈從文。所以我覺(jué)得我們對(duì)課題的了解還是比較膚淺的。只是感覺(jué)像寫(xiě)了一篇小作文一樣。但是你看人家根據(jù)這些課題都寫(xiě)出了一本一本的書(shū)籍，而且是出版的書(shū)籍啊。所以發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象之后，才覺(jué)得這個(gè)標(biāo)題還是蠻恐怖的?？赡芟裎覀冞@種小白剛接觸的話(huà)，感覺(jué)也沒(méi)有什么，但是深入的努力之后才發(fā)現(xiàn)。里面的還是不是很清晰。其實(shí)這些題目到底是干什么的，我們真的不是很清楚。可能來(lái)說(shuō)比較高級(jí)一點(diǎn)吧，反正我們是了解不了什么的情況。反正現(xiàn)在按照老師說(shuō)的話(huà)，只要寫(xiě)就是好的。把自己能寫(xiě)的寫(xiě)出來(lái)再說(shuō)。至于那些更深層次的問(wèn)題的話(huà)，如果我們練習(xí)長(zhǎng)久之后?？梢赃M(jìn)行一些嘗試，但是現(xiàn)在的話(huà)，好像寫(xiě)好小作文就已經(jīng)很不錯(cuò)了。
比如今天的小課題，就是關(guān)于為什么放下筆。老師的解析里面，好像就我自己的感受來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)方面的內(nèi)容。
第1個(gè)方面的內(nèi)容，就是關(guān)于寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)機(jī)。但是寫(xiě)作業(yè)的東西是各種各樣的。但是大致還是有歸類(lèi)的。老師說(shuō)的就是有的是為了表達(dá)自己的情緒。有的是更好的表達(dá)。有的是為了記錄那些不得不記錄的事情。有的是為理清混亂的思緒。反正各種各樣吧。因?yàn)槭且粋€(gè)群體的存在的現(xiàn)象，所以我覺(jué)得里面還真的有我存在的毛病。我就是寫(xiě)了這么多，也不管是粗糙也好啊，漏洞百出也好啊，反正我就是為了理清我的思路。至少讓我的腦子里面更清晰，我要表達(dá)什么。而不是渾渾噩噩的讓人家說(shuō)，哎呀，這就是個(gè)糊涂蛋，我可不想一輩子當(dāng)個(gè)糊涂蛋。所以我要在我能力范圍之內(nèi)，有限的時(shí)間中來(lái)表達(dá)我自己需要表達(dá)的東西。至少我要看到我自己的人生也有一些變化，嗯，哪怕只是思想上的。嗯，不然如果有來(lái)世的話(huà)，還是這個(gè)糊涂蛋，那就那是非常讓人沮喪的事情，誰(shuí)也不愿意，自己是一個(gè)糊涂蛋。
第2個(gè)方面呢，為什么會(huì)拿起筆和為什么放下筆的問(wèn)題？因?yàn)槔蠋熗瑫r(shí)提出了兩個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槔蠋煴磉_(dá)的是為什么會(huì)拿起筆?，就是為什么會(huì)放下筆。你讓我自己敘述的話(huà)，感覺(jué)非常的繞口。而且也不是很容易理解明白。但是我自己慢慢的根據(jù)這個(gè)推薦書(shū)目的話(huà)，慢慢的有了自己的一些思路，當(dāng)然不知道這種思路對(duì)不對(duì)，所以我只是要把我的思想表達(dá)出來(lái)之后。哪怕是老師看了之后呢，就是說(shuō)我的內(nèi)容見(jiàn)解有沒(méi)有一定的道理還不是很清楚，但是我要表達(dá)出來(lái)了，如果不表達(dá)的話(huà)，那就是成績(jī)?yōu)榱懔搜?。所以哪怕就是只要在?xiě)就是好的呢。總歸是有文字存在的。如果我不表達(dá)出來(lái)，那么我的觀點(diǎn)就是零了。
所以結(jié)合以上兩點(diǎn)的話(huà)，要加上推薦書(shū)目。讓我有了一些自己的想法。就是不知道這種想法對(duì)不對(duì)，但是我想我還是能夠表達(dá)的清楚的，因?yàn)槿绻屛腋鶕?jù)事件去講述的話(huà)，我覺(jué)得雖然不能講的很全面吧，反正就是那么多復(fù)雜的事情，如果都講的清清楚楚的話(huà)，也不可能。但是我還是能夠把我自己所要表達(dá)的東西表達(dá)的清楚的。比如推薦書(shū)目就是村上春樹(shù)的，當(dāng)我跑步時(shí)我會(huì)講些啥。
嗯，這個(gè)我推薦書(shū)目到現(xiàn)在我還沒(méi)有看，嗯，因?yàn)楹枚嗟臅?shū)，得一個(gè)一個(gè)的看，現(xiàn)在還沒(méi)有看，但是對(duì)于這本書(shū)我不是很熟悉，但是對(duì)于這個(gè)書(shū)所對(duì)應(yīng)的活動(dòng)我還是有所了解的。因?yàn)樵诤鐦蜻@邊，像這種跑步的活動(dòng)還是非常多的。像會(huì)展中心就有2024迎春開(kāi)跑。好像是7公里的吧。新虹街道好像也有一次，嗯，可能也是7公里。反正不知道他們有什么樣的區(qū)別，但是好像除了跑步之外還有一些活動(dòng)啊。所以就是，我通過(guò)對(duì)這些馬拉松跑步。加深了當(dāng)我跑步時(shí)我會(huì)想你啥的一些初步的設(shè)想。當(dāng)然具體作者講的什么我不知道，但是我肯定有了我自己對(duì)這個(gè)跑步的想法。因?yàn)樵谂懿降倪^(guò)程中確實(shí)存在老師說(shuō)的，為什么拿起筆？為什么放下筆？因?yàn)樵谂懿降倪^(guò)程中。他為什么放下筆?呢？因?yàn)橐畔鹿P，他要有一個(gè)人的跑步路程。在這個(gè)跑步路上不能說(shuō)沒(méi)有什么需要說(shuō)的內(nèi)容了，但是因?yàn)樗枷蛳乱粋€(gè)景點(diǎn)或者是打卡點(diǎn)的話(huà)，嗯，我覺(jué)得他在敘述的時(shí)候可能已經(jīng)沒(méi)有那么多的精力了。他需要慢慢的跑到下一個(gè)景點(diǎn)去打卡。有的時(shí)候還要參加一些打卡景點(diǎn)的活動(dòng)。嗯，也許他到了打卡點(diǎn)之后就需要拿起筆進(jìn)行記錄一些活動(dòng)啊，打卡內(nèi)容啊。但是如果一個(gè)打卡的內(nèi)容記錄的差不多的時(shí)候?？赡芫托枰粋€(gè)嗯放下筆的理由。放下筆的理由，肯定就是需要分享下一個(gè)景點(diǎn)。跑向下一個(gè)景點(diǎn)總需要一個(gè)理由吧，所以就是為什么要放下筆呢？其實(shí)在跑步的過(guò)程中放下筆就是為了往下一個(gè)景點(diǎn)。所以在去下一個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候，如果是故事的話(huà)，你要有一個(gè)理由啊。如果是講故事感覺(jué)確實(shí)很會(huì)平平淡淡的，那也沒(méi)有什么可看的內(nèi)容。所以你為什么放下筆，其實(shí)就是奔向下一個(gè)景點(diǎn)的理由。可能這也就是老師所說(shuō)的鉤子吧。但是我不知道我的理解對(duì)不對(duì)，我覺(jué)得如果按照這個(gè)跑步的話(huà)，我對(duì)故事一環(huán)一環(huán)的，慢慢的就有了一定的了解。比如從一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)，嗯，如果按現(xiàn)實(shí)中他只是跑過(guò)去的話(huà)，確實(shí)沒(méi)有什么故事性可言。但是你要給他一個(gè)理由啊。發(fā)生了一個(gè)什么樣的事情，必須讓他奔向下一個(gè)景點(diǎn)。我覺(jué)得這就是為什么要放下筆。老師反復(fù)的講的原因啊。其實(shí)不管是拿幾筆還是放下筆，他就是一個(gè)故事的開(kāi)始和結(jié)束，一個(gè)必要的理由吧。我覺(jué)得有了這個(gè)理由之后，讓我去寫(xiě)故事的話(huà)，哪怕寫(xiě)的不是很好，我覺(jué)得至少這些故事是連貫的。不會(huì)再是一個(gè)一個(gè)的事件了，因?yàn)槟呐戮拖裣到y(tǒng)里面發(fā)布任務(wù)一樣。至少他們故事具有連續(xù)性和因果關(guān)系。我覺(jué)得哪怕剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候?qū)懙牟皇呛芎?，但是我覺(jué)得他的故事也應(yīng)該就有了。而不是說(shuō)像平平常常的，然后他跑到了一個(gè)景點(diǎn)，然后往下一個(gè)景點(diǎn)跑去，再往下一個(gè)景點(diǎn)跑去，再往下一個(gè)景點(diǎn)跑去。嗯，可能這個(gè)就是日常筆記吧。我覺(jué)得日常筆記，嗯，原來(lái)寫(xiě)的話(huà)把它當(dāng)成流水帳寫(xiě)，可能加上一些文筆，可看性還是很好的。但是了解了老師講的，拿起筆和放下筆之后，突然好像領(lǐng)悟到了什么東西一樣。腦子里面豁然開(kāi)朗了，好像事件和事件之間真的就是存在一種因果關(guān)系。至少我是明明白白的，能夠看到這種因果關(guān)系的存在。因?yàn)槟呐率莿e人的話(huà)，他只要看到我的這些寫(xiě)作過(guò)程的話(huà)，他也會(huì)明白為什么會(huì)拿起筆，為什么會(huì)放下筆。這個(gè)就是因果關(guān)系的一個(gè)必要的元素。所以有了這個(gè)之后，我覺(jué)得寫(xiě)長(zhǎng)篇的話(huà)，嗯，至少這個(gè)事件不會(huì)是斷斷續(xù)續(xù)的。他就會(huì)像火車(chē)一樣，一節(jié)連著一節(jié)，一節(jié)連著一節(jié)。當(dāng)然你要寫(xiě)的非常的好的話(huà)，嗯，都看不出這種明顯的因果關(guān)系的話(huà)，我覺(jué)得我們還有很多的過(guò)程。因?yàn)槲易约旱牧魉~還寫(xiě)不好。我寫(xiě)流水中我都覺(jué)得，哎呀，整個(gè)事情還是講不明白的。但是通過(guò)這個(gè)練習(xí)之后。嗯，不管能不能寫(xiě)好流水帳，但是事件與事件之間，我覺(jué)得慢慢的找到了一個(gè)連續(xù)的因果關(guān)系。這大大的提高了我的寫(xiě)作興趣。如果我在下一個(gè)寫(xiě)的時(shí)候，就像電視連續(xù)劇里面。電視劇里面播放的片子，好像每一集結(jié)束的時(shí)候都會(huì)非常的掃興。明明該看到結(jié)果的時(shí)候他就停了下來(lái)。非得讓他播放第2節(jié)的時(shí)候才能看到結(jié)果，然后進(jìn)行下一個(gè)事件的表述。然后現(xiàn)在我能夠明白為什么對(duì)方要這樣處理。當(dāng)然也不是說(shuō)這樣處理好，但是我覺(jué)得故事里面的話(huà)也可以這樣。雖然沒(méi)有用到什么拿起筆和放下筆，這樣的一種必要元素。反正就是至少要給讀者留下來(lái)，要去讀的那種興趣。但是電視雖然存在著這樣一種煩人的情節(jié)，但是好多電視劇能夠一點(diǎn)一點(diǎn)的看下去，好像就是人家創(chuàng)作的設(shè)計(jì)的這些小技巧吧。所以嗯，不管是拿起筆和放下筆，有沒(méi)有什么必然的聯(lián)系，但是我覺(jué)得現(xiàn)在讓我寫(xiě)的話(huà)，我不管寫(xiě)的好不好，我至少能把他寫(xiě)的是連續(xù)性的。
所以我覺(jué)得還是非常感謝老師，嗯，能夠有提供這么好的解析。讓我讀了幾遍之后茅塞頓開(kāi)，反正不管是我理解的對(duì)不對(duì)吧，我覺(jué)得對(duì)我自己還是影響還是非常大的。至少讓我對(duì)故事的寫(xiě)作有了進(jìn)一步的提升。可能原來(lái)我還在迷糊流水賬怎么寫(xiě)的？流水賬還沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候，我現(xiàn)在就發(fā)現(xiàn)事件與事件之間的因果關(guān)系。如果我確實(shí)想不出來(lái)表達(dá)的方式的時(shí)候，我就會(huì)用老師的這種方法拿起筆和放下筆。去進(jìn)行故事的設(shè)置。因?yàn)槲覀冞B因果故事還沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，所以我覺(jué)得，接下來(lái)加強(qiáng)這種拿起筆和放下筆的利用的話(huà)，對(duì)我自己的寫(xiě)作還是有很大的幫助的。哪怕是，把日常工作中的小事全部聯(lián)系起來(lái)的話(huà)，這樣也很容易了。比如這個(gè)任務(wù)還沒(méi)有完成，系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)任務(wù)，然后又一個(gè)任務(wù)又一個(gè)任務(wù)。只要在每一個(gè)任務(wù)快結(jié)束的時(shí)候，系統(tǒng)去發(fā)布任務(wù)。這不就變得很簡(jiǎn)單了嗎？其實(shí)在日常生活中不就是這樣存在的嗎？因?yàn)槲覜](méi)有從這個(gè)整體的框架下去想過(guò)的事情。我只是感覺(jué)到系統(tǒng)的任務(wù)都是一個(gè)一個(gè)的單獨(dú)獨(dú)立的。如果從整體來(lái)看的話(huà)，其實(shí)事件就是這樣，一個(gè)一個(gè)沒(méi)有必然的聯(lián)系，但是有一個(gè)時(shí)間上的聯(lián)系啊。因?yàn)橄到y(tǒng)發(fā)現(xiàn)了情況。然后及時(shí)的發(fā)布這種情況，所有的玩家就需要去做任務(wù)。這是很正常的。但是因?yàn)樵跊](méi)有練習(xí)這些寫(xiě)作之前，對(duì)這些根本沒(méi)有什么印象，感覺(jué)到日常生活之中就沒(méi)有什么可寫(xiě)的。不知道，原來(lái)生活中的事件還可以這樣去連接起來(lái)。所以這個(gè)練習(xí)還是充滿(mǎn)極大的魔幻作用的。原來(lái)確實(shí)有很大的魔力。嗯，開(kāi)發(fā)了我的心智。讓我感覺(jué)我又得到了一個(gè)極大的提升。嗯，如果下面編故事的話(huà)，哪怕很簡(jiǎn)單的，只是把這些用因果關(guān)系聯(lián)系在一起，我覺(jué)得確實(shí)是很好的一種寫(xiě)作方法。
好了，關(guān)于今天老師的解題信息，加上我自己的理解就講到這里了。