記得我們?cè)谏闲W(xué)的時(shí)候。具體是幾年級(jí)，或許是已經(jīng)不記得了。反正那個(gè)時(shí)候好像也不是我自己，好像班里面屬于普遍的現(xiàn)象吧。要不然老師應(yīng)該就是點(diǎn)名的了。誰誰誰誰誰怎么樣怎么樣。老師說，哎呀，你們這一屆的學(xué)生。腦子非常的死板，不夠靈活。老師叫個(gè)什么樣的就是個(gè)什么樣的。嗯。就像那個(gè)狗灰的掰棒子。
有的同學(xué)比較大膽，還問老師那狗灰的掰棒子是什么樣子的啊。
老師就告訴他們，狗灰子怎么掰棒子呢？
狗灰的掰棒的，就是喜歡夾到胳肢窩里面。掰下來一個(gè)棒子就夾在胳肢窩下面。然后去掰另一個(gè)。他又夾在在同一個(gè)胳肢窩下。把手臂一張開夾著的棒子不就掉下來了嗎？但是新掰的棒子被夾在了胳肢窩處?？戳丝匆矝]什么損失啊，胳肢窩下的棒子還在呀。整塊地掰下來之后。掰到一個(gè)棒子帶回家去了。他都沒有回頭看一看，整個(gè)地里面丟滿了玉米棒的。因?yàn)樗呀?jīng)掰完了呀，還帶著玉米棒子回家去了。
所以這狗灰子，腦子可能太簡(jiǎn)單了。四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單。
那老師還說，你看人家螞蟻，螞蟻只要順著他的氣味，就能夠按照同一條路線一直走下去，直到回到巢穴里面。然后再出去覓食，還能沿著原來的道路走。這和你們個(gè)狗灰子區(qū)別實(shí)在是太大了。螞蟻雖小，智商不低。
后來我們幾個(gè)小伙伴，放學(xué)了之后呢。嗯，特地到附近的一個(gè)打麥場(chǎng)去看，這個(gè)螞蟻到底是怎么樣原路來原路返回的。打麥場(chǎng)經(jīng)過幾次雨水的沖刷之后。被壓在泥土里的小麥顆粒都已經(jīng)發(fā)芽了。長(zhǎng)得很茂盛。有的長(zhǎng)成一行一行的?？赡苁且?yàn)閴旱柠溩犹嗔嗽诘乩锩?。形成了一行一行的。有的就像是那種螺旋狀的。
我們幾個(gè)小朋友就逮了幾個(gè)螞蟻放到那個(gè)螺旋狀的麥苗中央?？次浵佀趺醋叱鋈?？因?yàn)樵瓉淼牡缆芬呀?jīng)沒有了，我們給他消除掉了呀。從老遠(yuǎn)的地方給拿到了螺旋狀麥苗那邊去了。然后就看著螞蟻?zhàn)叩禁溍绺康臅r(shí)候。觸碰了一下。感覺前方道路不通，又往別的地方走了。反正走不了幾步，一會(huì)兒又碰到了密密麻麻的麥苗。觸碰了一下之后又返回又往其他地方走了。
當(dāng)時(shí)我們這些小伙伴們都哈哈大笑。這螞蟻也挺傻逼的，和狗灰子也沒有什么兩樣的。麥苗子長(zhǎng)得再密，他總有縫隙，鉆過去不就好了嗎？可能是因?yàn)槟躯溍玳L(zhǎng)得太密集了。螞蟻也爬不過去，可能他也沒有這種習(xí)慣。螞蟻都是上樹啊，在地上走啊。遇到障礙物，總是繞路，可能還沒有鉆洞的習(xí)慣，這個(gè)技能可能還沒有學(xué)會(huì)。反正就是遇到障礙物就繞著走了。哪怕最終找到有一個(gè)缺口的地方，走出第1圈?麥苗子，但是緊接著第二圈?麥苗，他又要繞很遠(yuǎn)。反反復(fù)復(fù)來來回回的走。我們幾個(gè)小朋友就在那里看著。
有的小伙伴，對(duì)這種惡作劇不是很感興趣的話，就去麥場(chǎng)寬闊的地方，去找那種有一定路徑的程序螞蟻。好像是要下雨天，這些螞蟻都要或者是搬家或者是覓食。所以同一條路線上的螞蟻非常的多，關(guān)注起來也非常的方便。確實(shí)像老師說的那樣，好多螞蟻都是按照統(tǒng)一的路徑，嗯，很快就得到了巢穴。有的在同一條路上，兩只螞蟻碰到一起的時(shí)候，還會(huì)用頭上的觸角觸碰一下，然后各自往相反的方向走去。不就是沿著同一條路往前走嗎？咋就說螞蟻腦子靈活呢？反正老師講的可能是有道理的，但是我們也沒有想通。
本來看的時(shí)間長(zhǎng)了之后，感覺興趣消退了，之后各自回家吃飯去了。