范明博皺眉道：“有什么說不過去的？他的工作做得很好？你很滿意？”
他一連三問，不等華昌民回答，繼續(xù)道：“我已經(jīng)和喬書記溝通好了，對于無過便是功、無欲無求類的懶政干部，要給他們敲一敲警鐘，戴上緊箍咒，不能任由其躺平?！?
他目光如炬，盯著華昌民道：“作為領(lǐng)導(dǎo)干部，無功便是過！富洲縣的教育質(zhì)量每況愈下，諸多學校違背減負要求組織暑假補課，教育局難辭其咎?！?
“周末過了兩天，華英小學食堂的問題沒有處理好。我卻接到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的電話，是表揚我們？還是給我施壓？”
“對于不好好干本職工作的干部，縣里沒有那么多閑位置給他們占著?！?
“華縣長，你下午就去教育局宣布縣委縣政府的決定，把我剛才的話轉(zhuǎn)告給他們。”
華昌民被范明博一番話說得啞口無言，臉上有些發(fā)燒，“縣長，是我的工作沒做好，我向你檢討。教育工作，關(guān)系到全縣八十多萬父老鄉(xiāng)親的期盼，近幾年，不少家庭把孩子送外江都、沔陽讀書，生源流失嚴重。這方面，我們想的辦法不多，措施不力，我對教育局的督促不到位……”
他感覺到，范明博對全縣教育工作很不滿意。
作為分管副縣長，當然有責任。
雖然他很想搭救劉強貴，不過暫時也顧不了那么多，得先把自己摘出來才行。
范明博等他說完，一臉嚴肅地道：“華縣長，教育工作不抓好，不是我滿不滿意的問題，也不是市里滿不滿意的問題，關(guān)鍵是老百姓滿不滿意，廣大學子滿不滿意！”
“你說，每年富洲縣生源在外地考上清北的學生有多少？如果能把他們留下來，形成示范效益，是不是能迅速提升我們的教學質(zhì)量？”
“那些家長為什么寧愿花高價錢送孩子去外地讀中學？周末還不辭辛苦去外地陪讀？”
“還不是因為教學質(zhì)量的問題！”
“希望你思考一下，江都、沔陽的學校是怎么把我們的生源吸引去的，我們要爭奪回來?！?
“不僅把我們自己的生源爭奪回來，還要把周邊幾個市的生源都吸引來。”
“從全省的情況來說，北部地區(qū)教育質(zhì)量明顯高于南部地區(qū)，我們江省南部中心，也有發(fā)展很大空間和機遇?！?
“如果我們早行動，打造出樣板，就會形成江州省南部地區(qū)的教育中心，對周邊學子產(chǎn)生吸引效應(yīng)！”
范明博侃侃而談，闡述自己對全縣教學教育的想法。
他的孩子就是去沔陽讀的高中，很多個周末，他都要專門跑沔陽去陪兒子，對異地求學有著切身的體會，今天借著這個機會正好講了出來。
華昌明一邊聽，一邊記，心頭壓力很大。
很明顯，縣長確實對教育工作不滿意。